Vypovídají školní známky něco o inteligenci žáka?

Odpoveď byla označena jako užitečná

Definice inteligence se liší. Existuje např. inteligence abstraktní, mechanická a sociální, emoční atd.

Ve škole je důležitá paměť, schopnost učení, pozornost a motivace, doma pak rodinné prostředí, i když se to těžko do stupnice známek vejde. .
–
Neznáme názor učitelky, v jaké situaci hodnotí známky a druh inteligence.

Je pravda, že známky na vysvědčení se často považovaly za výraz inteligence.

Jenže vždy to neplatí. Někdo dostal pěknou známkou za podvádění, jiný za lenost, nebo další na učení kašlou a až koncem roku se snaží známku zlepšit, nebo je některé předměty nebaví. Dobré známky nejsou nezbytným předpokladem dobrého žáka a horší známky nemusí nutně znamenat špatného žáka. .

Úspěšnost ve škole by se měla posuzovat podle dalších kritérií, pohled se liší u jednolivých učitelů. Známka by měla zahrnovat snaživost, přístup žáka, zda látce porozuměl, zda se ji nabifloval, zda má stálý výkon, umí navazovat na učivo starší, aplikovat poučky, logicky myslet, nepoužívá taháky atd

Inteligentní žáci se snaží problémy řešit, rozumět jim a uvědomují si, jaké a v čem mají nedostatky a na co stačí.
Znají hranicí svých možností, a rozumových schopností, zkrátka kam až „sahá“ jejich vrozená inteligence a zda vždy k učivu přistupovali tak, jak měli, nebo se snažili nějakým způsobem proplout..

Pohled není opravdu černobílý.

Upravil/a: annas

Školní známkování má také jistá pravidla, ale netvrdím, že jsou zcela objektivní. Ale že to vypovídá o schopnosti žáka učit se, o tom jsem přesvědčen. Je spousta inteligentních žáků, kteří se zkrátka cokoliv se naučit odmítají. A tak z nich vyrůstají inteligentní paka.

Ano, i školní známky něco napovídají o inteligenci žáka. Viděl jsi někdy opravdu inteligentního žáka,který nemá žádnou poruchu, že by propadal?