Neměla by se zrušit

Nemělo by se rušit, protože je to přehledné a je to určité měřítko. Bez toho by byl chaos v klasifikaci.

Upravil/a: elkon

Mám jiný názor.

Opět podobných otázek na toto téma je v archivu několik.

Jedna z nich Proč se ve škole známkuje?
https://www.od­povedi.cz/otaz­ky/proc-se-ve-skole-znamkuje

Na hodnocení se podílí nejen učitel, ale i žáci. Ale je pravda,. že je často známka subjektivní, každý učitel má jiné požadavky. Ale přesto poskytuje určitý obraz o vědomostech žáka.

Známka informuje rodiče, motivuje žáky, vychovává je, komentář učitele při hodnocení často reguluje jejich vědomosti, ukazuje jim další cestu. Nakonec také stupnice známek diferencuje.

Hodnocení slouží učiteli, žákům i jejich rodičům. .Bez hodnocení by větší děti nedělaly nic.

Vidíte to i zde, žák je pohodlný vypracovat školní úkoly, místo aby přemýšlel, či se zeptal učitele, nebo spolužáka, žádá na netu o vypracování.

Takže to svědčí tom, že chce získat pěknou známkou, i když podvádí sebe i učitele. Bohužel. Lehce nabyl,. lehce pozbyl.

Písemná hodnocení, které se používá např v . Montesorri, jsou nic víc všeobecná,. věty, píší učitelé píší podle vzoru., konkrétní jsou informace,, co by měl žák zlepšit, v čem vyniká, nebo naopak..

Jenže význam slov třeba rodiče chápou jnak, takže často se uspokojí. Nedoví se zda jde o průměr, nadprůměr, nebo spíš horšího žáka..Ale když mluvím se školáky, vždy je těší víc známka, než slova.

Samozřejmě, že není jednička jako jednička. Ale mnozí si neuvědomují, že výsledná známka není artmetickým průměr.em. Některé známce l přikládá učitel větší váhu.

Také je správné, že žák má chodit do školy, pokud „se fláká“, musí být klasifikovaný dodatečně. Někdo si uvědomí, že má nejen právo,. ale především povinnosti.

Upravil/a: annas

Neměla by se zrušit, ale...

V některých případech by se mohlo ještě doplnit slovní hodnocení. U matematických příkladů třeba ne, ale u slohových cvičení ano – uvést konkrétní výtky a nedostatky.

Upravil/a: Kepler

Neměla by se zrušit

Neměla by se zrušit

Víš jak… Číslo je jediný způsob, jak nějaký výsledek porovnávat ve větším měřítku. Ze slovního vyjádření nedostatneš srovávací data. A to třeba ani v rámci jednoho žáka, natož třídy, školy, o okrese nebo státu ani nemluvím.

Upravil/a: Edison

Mám jiný názor.

Neznámkovala bych prvňáčky.
Ostatní ano.

Neměla by se zrušit