Řídí se svět matematikou či jde o nástroj vytvořený lidmi, proto se ve škole z královny vědy stává popelka? Platí?

:D :D :D
Jo, jsem z těch degešů, kteří najdou něco vtipného i na kojenci, který „prosvištěl“ zahradním drtičem větví. ;) :)

Faktem ale je, že toto je černý humor až tak, že z něj běhá mráz po zádech (pokud se člověk nad tím hlouběji zamyslí). Skutečně u mladých registruji drastický úbytek matematických schopností. Vždy se našly děti, které se pořádně nenaučily ani násobilku a „písemné dělení“ pro ně bylo doslova Taxisovým příkopem (tím bývalým, ne tou dnešní pazhřivinou). Ovšem i tak bylo ještě relativně nedávno nemyslitelné, aby středoškolák neuměl dobře násobilku, což už zhusta PLATÍ o dnešních středoškolácích. Kalkulačku mají v mobilu a na „těžší kalibr“ je internet nebo appka. :(

Problém je v tom, že pokud schází schopnost matematické abstrakce, tak (podle mne) člověk NENÍ schopen si vytvořit alespoň přibližně validní obraz skutečnosti. Je pro něj vyloučeno „oddělit zrno od plev“ a tím si ujasnit podstatu JAKÉKOLIV problematiky, Důsledky jsou zdrcující, takového člověka lze celkem snadno „přesvědčit o všem“ (s trochou námahy). Občas mi přijde, že právě to je CÍLEM dnešního školsví > vytvářet „vzdělané blbce“. :( :( :(

Bohužel, mám neblahý pocit, že tento rádoby humorný příběh se poslední dobou hodně blíží realitě. Příroda i celý svět má své zákonitosti, které jdou ve většině případů převést do matematiky, Lidstvo se však dost často tím neřídí a hledá způsoby jak to obejít, nebo alespoň obkecat. Bohužel, takto to ale nefunguje.

Matematika je súčasť života, aj keď ju nevidno. Práve viditeľnosť matematiky je nástroj vytvorený ľuďmi, vraj, aby sa deti v škole mali čím, beztrestne a za plat, trápiť pod zámienkou učenia.
Kedže dnes vraj máme spoločnosť bez násilia, matematika pre mnohých postihnutých stráca zmysel, skryli ju pod lavicu a učia sa len počty potrebné pri počítaní peňazí. Preto neznajúci matematiku nechápu, že v ekonomike života „plus“ a „mínus“ majú rovnako dôležité zastúpenie.

Všeobecná znalost matematiky je z hlediska tržní ekonomiky nežádoucí. Kdo neovládá ani jednoduché početní operace, je snadněji ovlivnitelný a ve výsledku štědřejší zákazník.

Neplatí.
Naopak role matematiky je tak nepostradatelná, že byla snaha prosadit povinnou maturitu z matematiky, která v minulosti nebyla.