Měl by být ve škole samostatný předmět kritického myšlení?

Toho bohdá nebude 😉
Není to v zájmu současné západní společnosti.
Ovce je třeba zpracovat k obrazu svému. Upravit dějiny,
podat tak, jak je momentálně žádoucí.
Dobrý kantor k němu své žáky vede, Těch je ale, jako šafránu.
Zvládali/jí to i někteří rodiče. I těch ubývá.
Je to pravděpodobně, jeden z důvodů, proč se dnes lidé/děti
„kácí“ z kdečeho, včetně věcí, které pro některé generace byly samozřejmou
výbavou pro život.
Pozor,
je dobré rozlišit schopnost kritického myšlení, od toho
zatvrzele skeptického. 😉
Kdo na to „má“, dopracuje se k němu sám.

Předmět určitě ne. Co by se v něm jako obsahově učilo? Je to způsob uvažování a ten by měl být aplikován napříč předměty.

To je zajímavý nápad. Možná by stačilo, kdyby školáky a studenty neotravovali přednáškami nějací neznámí aktivisté z neziskovek, aby dětem vymývali mozky. Děti potom nevědí, jaký je rozdíl mezi maminkou a tatínkem, co je rodina, nebo nevědí, jestli jsou holčička nebo chlapeček. Těmto progresivistům by mělo být zakázáno přibližovat se k dětem, a ničit je a jejich rodiče.

Tak špatný nápad to není, ale…
Je zbytečné házet perly sviním. Pro maturitní obory už bych to bral. V občance by se na základce měly učit PRAKTICKÉ věci (jak vyplnit složenku/el. bankovnictví), daňové přiznání, postup na úřadech (kde/co) apod. ☺

Zavedeme ve škole předmět, a tím opravíme svět! 🤪

Většina lidí na světě je pořád negramotných, nebo pologramotných! 🤦‍♀️

Tobě by ta „Hurá, akce!“ taky nepomohla. 🤦‍♀️

Dávalo by smysl, aby se žáci ve škole učili něco k tomu, aby věděli, o čem život je a jak se v něm dá uspět, aby nesedali na lep falešným bankéřům a dalším šmejdům a aby věděli, že jsou i mnohem důležitější věci než Mácha, kruhoústí, fáze buněčného dělení a podobně. Bylo by však nutné to učit jinak než metodou „odpřednáším, odpapouškujete, dostanete známky a nazdar”.

V rámci nějaké médiální výchovy, občanské výchovy, ale nedovedu si představit osnovy které by byly zaměřené jen na kritické myšlení bez kontextu