Odpoveď byla označena jako užitečná

Je to velmi rozsáhlé téma, dá se něj dívat z různých stran, takže se budu snažit být stručná, ale nevím.

Karel Čapek určitě všechny školní vědomosti nezapomínal a vzdělávání měl vynikající, jak známe z jeho životopisu a děl.

Vzdělání se často zaměňuje za školní docházku. Bohužel.

Robert Fulghum se všechno naučil v mateřské škole. Myslím si, že zde nás jistým způsobem zcivilizovali. Nic jsme do současnosti nezapomněli, možná si ale mnozí víc hrají na svém písečku.

Jsem přesvědčena o tom, že vzdělání ze základní školy je důležité. Naučili jsem se násobilku pravopis, číst, psát aj., tak získali základ pro rozšíření dalších vědomostí a dovednosti

Určitě nevzbuzuje důvěru nejen sekretářka či vedoucí pracovník, kteří neumí pravopis. Zapomněli, co se naučili, možná podcenili..

Nechápu, proč se chlubí herci či některé jiné osobnosti, že na základní škole propadali z matematiky. Mají sice jiné dovednosti, ale proč se dělat zajímavým tím, co neumím.

Střední škola by měla naučit, aby žák si vědomosti upevnil a rozšířil a uplatnit v praxi, např. jak něco vyrobit, opravit, napsat, sestrojit , nakreslit atd. Kdysi zůstaly vědomosti v souladu s tím, že „řemeslo má zlaté dno“. Dnes už tomu tak není. Někdy děti nevědí, co chtějí, či spíš uvažují, co je pro ně výhodné.
Ale pokračuje stále to, že za podceňovaný pravopis či počty znalosti z biologie, zeměpisu aj se „platí“, vědomosti se neuložily …

Ten, kdo absolvuje vysokou školu by měl nacházetá nová či neobvyklá řešení, ale nezapomnět na pravopis.

Nestačí jen docházka do školy, pokud na konci nezíská absolvent kvalitní vzdělání. Je ale pravda, že všechny teoretické vědomosti, nemyslím ty ze základní školy, člověk v praxi neuplatní, ale čekají na příležitost.

Ale nikdy, neříkejme nikdy. I když se, bohužel,, občas se stane , že zapomeneme i to, co bychom si měli pamatovat. .Ale stačí naťuknout a už je vše jinak. Podělit se o své vědomosti, pokud je to možné …

„Po celý život se budeme potýkat s otázkou, co je správné a co špatné, co dobré a zlé, co je pravda a co lež. Znovu a znovu se budeme vracet tam, kudy jsme vstoupili do místnosti, kde nám, malinkým, s velkou péčí předali elementární poznatky o lidském usilování. Budeme se vracet do školky,“ tvrdí R. Fulghumm

Upravil/a: annas

Dodnes si pamätám definíciu:
1.veta učiteľa matematiky „Polovice sú dve a vždy rovnako veľké, ale vidím, že tá väčšia polovica z vás ma vôbec nepočúva“
2. veta učiteľa matematiky „Pravý uhol zviera 90°. Veľkosť pravého uhlu závisí od smeru pohľadu na rovinu tohto uhlu.“ A mal pravdu, ak sme v deskriptívnej geometrii rovinu naklonili alebo pootočili, uhol sa zmenil v našom pohľade zmenil.
Annas nechápe „proč se chlubí herci či některé jiné osobnosti, že na základní škole propadali z matematiky.“ Pretože, keby priznali, že boli lajdákmi a nechcelo sa im učiť (ak aj mnohí z nás, mňa nevynámajúc) neboli by hrdinami dňa. Ľahšie je zvaliť vinu na neschopnosť učiteľa, na zlé počasie, odpadnuté koleso z autobusu a podobne, než priznať vlastnú chybu. „Keby sme si lepšie ukladali učivo do sivej kôry mozgovej, nemuseli sme dnes liať pot a drať dosky, čo znamenajú svet, teraz sa musíme veľa učiť a opakovať pod taktovkou režiséra, čo scénarista napísal“ z monológu istého nemenovaného herca…

Och, neptrpezlivý Kepler… stihla som to v momente spustenia závory a uzavretia otázky…

Upravil/a: led

tak to je se mnou špatné, poněvadž si stále pamatuji i dost informací ze školy. Ale třeba je to tím, že jsem ke škole nikdy neměl odpor a nikdy jsem se tupě nebifloval zpaměti kvůli známkám.