Jak byste postupovali, pokud byste byli v roli ředitele střední školy?

Odpoveď byla označena jako užitečná

Její přístup rozhodně není správný. Za jedno neobjektivní a za druhé bléé (z mé strany). Ukázkový příklad vypatlanosti. Už je to, že něco odmítá na základě nějakých předsudků a mylných doměnek… a nejen že TO odmítá, ale odmítá o tom hovořit, no tvl, tak to je „dobrá“ politoložka a filozofka.
Nevím, jaké přesně pravomoce bych jako ředitel měl a co všechno bych si tudíž mohl dovolit (protože pdole toho bych jednal). Ale něco bych s tím dělal. V první řadě s ní promluvil, projednal, pak ji něco navrhl (nějaké změny, nápravy – v přístupu a podobně), kdyby to nezabralo, tak doložení znalostí a prokázáni odbornosti a kvalifikace na nějakém místě s tím souvisejícím (MŠMT,kraj, ombudsman,.. nevím), v jiném případě nějaká posudková komise (situace, jejího přístupu, ale i názorů – jejich objektivity a podloženosti), popřípadě nějaká její rekvalifikace, kurz a podobně nebo v nejlepším případě ji zbavit její působnosti. Vzít jí předmět, který vyučuje nebo rovnou vyhodit.
Přímo nebo nepřímo taky vyburcovat, či mírně popostrčit (její) žáky k jistému vzdoru, protestu z jejich strany, nesouhlas s jejími postupy. Být já žák, tak něco sepíšu, dám dohromady skupinu „vzbouřilců“ a odpůrců, sepsání stížnosti, ligy nespokojenců, seznam požadavků (na ni i vedení), založení studentských odborů a zástupců, obejít několik lidí a míst i těch důležitějších (počínaje ředitelem, samozřejmě v první řadě i jí, ale to by skoro zcela jistě nemělo smysl a jen by ji to naštvalo)… politologii, sociologii a fiozofii mi takhle kazit (z její subjjektivně, liberálně, americky zvrhlé vnímaného úhlu). To bych ji hnal. :D
Shromáždění důkazů o jejím postupu a zhodnocení jejího působení. Dle mě i podle ostatních a povolaných odborníků, kdyby bylo třeba. A pak s tím něco dělat (co by se dělat dalo, protože na takových místech „to“ začíná, ještě ty žáky ovlivní a budou tomu věřit).
Protest na základě ohrožení výchovy/vzdělání studenta.

Učitel má vykládat i o tom, co se mu nelíbí nebo s čím nesouhlasí. U těch ‚horších‘ poznáš, čemu jsou nakloněni, čemu věří nebo s čím nesouhlasí, i když se k tomu přímo nevyjádří (svým názorem), ale berou to i z těch jiných úhlů a učí o tom. Alespoň se tím zabývají a neodmítají něco učit (něco uznávaného, založené na faktech, teoriích a studiích) a automaticky to jako látku zavrhovat.
Učitelé musí být objektivní při učení… ale je to častý nedostatek. Nedostatek objektivity, ale často i znalostí, orientace, schopnosti učit/pedagogická odbornost atd atd.

Upravil/a: Disraeli

Omlouvám se, ale ta konstrukce je pěkná blbost. Pokud se někomu nelíbí nějaká idea, tak to není tak, že o ní nemluví, ale naopak o ní mluví jednostranně a odsuzuje ji (např. učitelka, která měla rodiče v lágrech bude logicky odsuzovat komunismus).