Odpoveď byla označena jako užitečná

Již tehdy měla „Nejedlého“ škola pro nás alternativní tresty: první stupeň stání v lavici, druhý stání v koutě, třetí klečení na stupínku, čtvrtý (pro zvláště zatvrzelé rušiče) klečení v koutě. Pátý stupeň – stání za dveřmi – byl pro vyučujícího trest sice spásný, z výchovného hlediska ale sporadický – delikvent mohl na chodbě dál lumpačit (nezavřel-li ho školník do kotelny), nebo dokonce opustit školní budovu (ovšem ve cvičkách, šatna byla zamčena). Dále se používalo psaní trestů za domácí úkol, třeba stokrát „nebudu jíst při botanice“. Písemné tresty se psaly také po vyučování, což „poškoláci“ nesli zvláště útrpně. Existovaly i emotivní zápisy do třídní knihy; málokdy však pronikly až k trestající rodičovské ruce. Účinnější v tomto smyslu byly poznámky do žákovské knížky, jež musely být rodiči podepsány (nebyla-li žákovská knížka včas „ztracena“). Poslední stupeň nápravné výchovy spočíval v permanentní pohrůžce polepšovacím ústavem „pro mládež mravně zpustlou“, do něhož byli notoričtí nezbedové „sváženi každý čtvrtek uzavřeným koňským povozem“. (Net)
=============­========================

Jezdí nosem po lavici, aby to pískalo.
Když jsem vašeho syna vyvolala k tabuli, opáčil mi: „Piš pět, svačím!“
Snažil se odemknout zamčené dveře. Když byl přistižen, vymlouval se na to, že ho zajímají tajné chodby.
Nesdělil své jméno s tím, že je tu inkognito.
Dává pozor, jestli dávám pozor, a když si myslí, že nedávám pozor, tak nedává pozor.
Kdykoliv je vyvolán, kouká na mě jako na idiota a ptá se, jestli to myslím opravdu vážně.
Byla na záchodě se třemi spolužáky a kouřila.
Spal při hodině tak tvrdě, že ho neprobudil ani příchod pana ředitele, který dupe a funí.
Při slohové práci „Nejhezčí zážitek z prázdnin“ popsal soulož.
Sebral třídní knihu, nechce ji vrátit a žádá výkupné.
Svačí cibuli a obtěžuje zápachem.
Při písemné práci chtěl odejít na záchod a vymlouval se, že se posere.

http://www.be­runa.cz/text-poznamky-ze-zakovskych-knizek/

Žákovské knížky byly do škol zavedeny dnem 1.2.1951, kdy vstoupil v platnost nový školní a zkušební řád.

Mě se moc nelíbí systém známkování, ale ne žákovské celkově. Líbí se mi na elektonických žákovských, že je tam třeba rozvrh a učitelé do toho můžou přehledně zapisovat úkoly, testy, nebo posílat zprávy (o důležitých věcech) a když se tam žák (rodič) podívá tak na to pak třeba nezapomene. 🙂